Пылёва Нина Николаевна Воспитатель МБДОУ ЦРР – д/с №2 «Сказка» Россия, Московская область, г.о. Пущино Проект для детей раннего возраста — «Мыло пенится, смотрите!» Актуальность: Ребёнок любознателен. Склонен наблюдать, экспериментировать. Элементарное экспериментирование доступно уже детям с раннего возраста. Ведущим познавательным процессом в раннем возрасте является восприятие. Эти дети доверчивы и непосредственны, легко включаются в совместную с взрослыми практическую деятельность, с удовольствием манипулируют различными предметами. Для того чтобы заинтересовать малышей, пробудить в них творческую активность предлагаются игровые методы и приемы, художественное слово. Для детей раннего дошкольного возраста актуален принцип повтора, поэтому ко многим опытам и экспериментам мы постоянно возвращаемся. Игры с мыльными пузырями — эта забава известна с давних времён привлекает как детей, так и взрослых. Это незабываемое и захватывающее зрелище способно привнести оживление в любой праздник. Для расширения представлений детей об окружающем мире, дальнейшего вовлечения детей в проектную деятельность, мною был разработан проект по знакомству с нетрадиционным материалом – пеной. Цель: Знакомство с нетрадиционным материалом с пеной через игры-эксперименты. Задачи: Развивать тактильные ощущения, эмоциональные восприятие, наблюдательность, навыки экспериментальной деятельности. • Побуждать к речевому общению. • Формировать представления о свойствах пены: «воздушная», «легкая». При реализации проекта использовались наглядные, практические и словесные методы: показ воспитателя, вопросы, беседа, игры с пеной. Вид проекта: Краткосрочный, групповой — 1 неделя. Участники проекта: Дети, родители, воспитатели. Оборудование: Тазы с водой, трубочки, мыло, мыльные пузыри, зеркало, кукольная посуда, мелкие игрушки (тонущие). Продукт проекта: • Фото отчёт проведения проекта. • Картотека игр-экспериментов с детьми раннего возраста. • Коллективная работа с детьми. Работа с родителями. • Разучивание с детьми стихотворений, потешек дома. Чтение сказок. • Консультация: «Развитие культурно-гигиенических навыков». • Помощь родителей при подборе материалов и оборудования для реализации некоторых мероприятий. • Поддержка культурно-гигиенических навыков, полученных в ДОУ, в домашней обстановке. • Предварительная работа: Чтение художественной литературы К.И.Чуковского «Мойдодыр», рассматривание иллюстраций; игровые ситуации, выполнение режимных моментов. Этапы реализации проекта. I . Подготовительный этап: Наблюдение за детьми. Обсуждение темы, определение целей, задач проекта. Организация предметно-развивающей среды. Подборка литературы, игр, иллюстрации. Обсуждение с родителями предстоящих мероприятий. II .Основной этап реализации проекта: 1 день : Пальчиковая игра «Умывалочка» Цель : Развитие мелкой моторики, активизация словаря. Мы помыли наши ручки (трут ладонью об ладонь). Раз, два, три. Раз, два, три (по три хлопка). А над ручками, как тучки (руки вверх). Пузыри… пузыри… (прыжки, руки на поясе). Игра «Сделаем пену» Цель: Уточнить знания о свойствах воды ( вода пенится ). В таз с тёплой водой (на дно добавляем жидкое мыло). Предложить детям воду потрогать, затем венчиком взбить воду , постепенно начинает появляться пена, все больше и больше. Предложить детям потрогать пену, поиграть ею, можно подуть. Вывод – мыло в воде – появляется пена. 2 день: «Игра-эксперимент «Пенка на ладошках!» Цель: учить ребенка намыливать руки с внешней и внутренней стороны до образования пены «перчаточек» Активизация словаря : (мыльница, мыло, мыльная) Ладушки, ладушки, с мылом моем лапушки, Чистые ладошки, вот вам хлеб, да ложки! В кране булькает вода. Очень даже здорово! Моет рученьки сама Машенька (взрослый называет имя ребенка). Знаем, знаем да, да, да! Где тут прячется вода! 3 день: Игра- эксперимент «Поймай пузыри!» Цель: Развивать тактильные ощущения. Закреплять представления о свойствах пены (лёгкая, воздушная). Под стихотворение дети совместно с воспитателем выдувают пузыри. Открываем колпачки, Выдуваем пузыри, Вот такие – посмотри! Все они воздушные! И очень непослушные! Как бы нам их поймать – На ладошке подержать! Игра- эксперимент «Дорожки по зеркалу» Цель: Развивать творческое мышление, мелкой моторики. Дети совместно с воспитателем намыливают руки и проводят прямые линии. Вывод – пеной можно рисовать. 4 день: Игра – эксперимент «Найди игрушки» Цель: Развитие экспериментальной деятельности в процессе игры. В таз с мыльной водой опустить игрушки — дети их ищут, отодвигая пену. Вывод - пена прячет игрушки (она не прозрачная) 5 день: Игра «Помощники Мойдодыра» Цель: Обогащение игрового опыта, выполнение и закрепление практических действий о свойствах мыльной воды. Дети совместно с воспитателем «моют» кукольную посуду, ополаскивают её от пены, высушивают на полотенце. Вывод - мыльная вода отмывает «грязь». Нетрадиционное рисование с использованием пены и поролона «Мыльные пузыри» Вывод: У детей сформировались элементарные навыки поисковой деятельности, знания о свойствах пены. В рамках реализации проекта удалось вызвать у детей положительные эмоции от совместного общения с взрослыми и сверстниками, радость от чтения художественных произведений и пальчиковых игр. Родители стали активнее, стали принимать участие в совместной деятельности над проектом. Литература: 1. К.Л.Печора, В.Г.Пантюхина, Л.Г.Голубева «Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях». Москва 2002г.; 2. Н.Ф.Губанова «Игровая деятельность в детском саду». Москва 2006г.; 3. Л.Н.Павлова «Знакомим малыша с окружающим миром». Москва 1987г.; 4. Н.Е.Веракса, А.Н.Веракса «Развитие ребенка в дошкольном детстве». Москва 2006г.; 5. Н.Я.Иванова. Е.А.Лебедева «Самые маленькие в детском саду» Москва. 2010г. 6. Л.Н.Павлова «Раннее детство: Развитие речи и мышления» Москва. 2003г. 7. Е.И.Радина «Умственное воспитание детей раннего возраста» Москва 2013г.
|